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Latein am Gymnasium Hochrad
(Curriculum)
I) Organisation / Ziele des Lateinunterrichts
Das Fach Latein wird am Gymnasium von Klasse 6 bis zum Abitur unterrichtet.
Es ist somit neben Spanisch und Französisch eine mögliche 2. Fremdsprache.
In den Klassen 6 und 7 werden wöchentlich 4 Stunden, von Klasse 8 bis zur Vorstufe wöchentlich 3 Stunden unterrichtet. In der Oberstufe beträgt die wöchentliche Stundenzahl je nach Anforderungsniveau 2 oder 4 Stunden. Das Fach wird je nach Teilnehmerzahl als Wahlpflichtfach oder Kernfach angeboten.
Neben vielen inhaltlichen und methodischen Vorteilen, die der Erwerb der lateinischen Sprache zu bieten hat, ist ein vorrangiges Ziel auch der Erwerb des Latinums, das für viele Studiengänge vorausgesetzt wird.
Man unterscheidet:
Latinum: Ende Klasse 10/Vorstufe
großes Latinum: Ende Studienstufe 2 (S2)
(Für die meisten Studiengänge, die ein Latinum voraussetzen, ist das normale Latinum, also Ende Klasse 10, ausreichend.)
Neben dem Erwerb des Latinums werden den Schülern gemäß Rahmenplan Alte Sprachen vor allem folgende Kompetenzen vermittelt (hier verkürzt dargestellt):
a) Kompetenzbereich Sprache
- Anwenden der Kenntnisse in den Bereichen Wortschatz, Formenlehre und Syntax beim Übersetzen lateinische Texte
- Prinzipien der Wortbildungslehre nutzen und unbekannte Wörter in ihrer Bedeutung erschließen
- Fremdwörter und Fachtermini verstehen und deuten
b) Kompetenzbereich Text
- erlernte Verfahren der Texterschließung anwenden
- Übungstexte und Originaltexte mithilfe eines zweisprachigen Wörterbuchs (ab Klasse 10) morphologisch, syntaktisch und semantisch erfassen und angemessen ins Deutsche übersetzen
- Texte formal und inhaltlich interpretieren
- textimmanente und textexterne Informationen zur Klärung interpretatorischer Fragen nutzen
c) Kompetenzbereich Kultur
- erworbene Kenntnisse über antike Kultur an repräsentativen Beispielen deutlich machen
- Kenntnisse über das Fortwirken der antiken Kultur sinnvoll bei der Analyse von Werken der bildenden und bei der Reflexion über Grundfragen der menschlichen Existenz anwenden
- Zu wesentlichen Themen und Fragestellungen der Antike und ihrer Rezeption in späteren Epochen begründet Stellung nehmen
Hierbei nutzt der Unterricht die Fremdheitserfahrung in den lateinischen Texten und nutzt diese dazu, die eigene Erfahrungswelt zu reflektieren.
II) Inhalte und Methoden in den einzelnen Jahrgängen
a) Klassen 6-8 (Spracherwerbsphase)
(In der Spracherwerbsphase wird mit dem Lehrwerk FELIX gearbeitet.)
Klasse 6
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Inhalte |
Methoden |
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Themen: - Alltagsleben in der Antike - Hausgemeinschaft und Familie - politische Strukturen - historische Ereignisse Sprache: - Wortarten - Satzglieder - Satzarten - Deklinationsklassen (o-, a-, kons. Dekl.) - Kasusfunktionen - Pronomina - Konjugationsklassen (a, e, i, kons. Konj.) - Vergangenheitstempora - der AcI |
Übersetzungsverfahren: - Wort für Wort Methode - lineares Dekodieren
Methoden zum Vokabellernen - Karteikarten - visuelle + auditive Lernmethoden - Wortfelder - Computerprogramme
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Klasse 7
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Inhalte |
Methoden |
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Themen: - griechische und römische Mythen - Gründungsgeschichte Roms - Zeit der frühen Republik Sprache: - Satzgefüge - Nebensatzarten - Tempora: Futur, Plusquamperfekt - Genus verbi (aktiv passiv) - Partizipialkonstruktionen - Ablativus absolutus - unregelmäßige Verben - Deklinationsklassen (u-, e-, i- Dekl.) - Demonstrativpronomina |
Übersetzungsverfahren: - Wort für Wort Methode - lineares Dekodieren - Drei-Schritt Methode - ganzheitliches Texterschließen
Methoden zur Interpretation von Texten - Einbettung in historische Zusammenhänge - Finden und Deuten von Schlüsselbegriffen
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Klasse 8
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Inhalte |
Methoden |
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Themen: - Zeit der Republik - Kaiserzeit - Fortleben der Sprache im Mittelalter - Bildung und Erziehung - Rhetorik Sprache: - Konjunktiv im Nebensatz - Indefinitpronomina - unregelmäßige Verben - Besonderheiten in der Kasuslehre |
Übersetzungsverfahren: - Wort für Wort Methode - lineares Dekodieren - Drei-Schritt Methode - ganzheitliches Texterschließen
Methoden zur Interpretation von Texten - Einbettung in historische Zusammenhänge - Finden und Deuten von Schlüsselbegriffen - erste Stilfiguren |
b) Klassen 9 (Übergangsphase)
Klassen 9
In der Übergangsphase werden aus den folgenden Themenbereichen einige ausgewählt und anhand von z.T. vereinfachten Originaltexten bearbeitet.
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Inhalte |
Methoden |
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Themen: - Persönlichkeiten der römischen Geschichte - menschliches Miteinander im Spiegel antiker Texte - Beziehung zu den Göttern - Christentum und Antike - Rhetorik als politisches Mittel - Dichtung
Sprache: - Steigerungsformen - Konjunktiv im Hauptsatz - Gerundium und Gerundivum - Deponentien |
Übersetzungsverfahren: - Wort für Wort Methode - lineares Dekodieren - Drei-Schritt Methode - ganzheitliches Texterschließen - Arbeiten mit dem Wörterbuch
Methoden zur Interpretation von Texten - Umgang mit Sekundärliteratur - Quellenvergleich - Stilfiguren
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c) Lateinunterricht in der Vor-/Oberstufe
(Vorstufe)
In den Semestern der gymnasialen Oberstufe werden aus den vorgeschriebenen Inhalten des Bildungsplanes unterschiedliche Themengebiete und Autoren im Original behandelt.
Diese können den folgenden Rahmenthemen entspringen:
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Rahmenthema |
mögliche Autoren |
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Vorstufe - Überzeugen, Überreden und Beeinflussen durch die Rede - Dichtung
Studienstufe - antike Geschichtsschreibung - Erleben der Welt in poetischer Gestalt - Antworten der Philosophie auf Fragen des Lebens - Staat und Gesellschaft in Antike, Mittelalter und Neuzeit |
Cicero
Catull, Martial
Sallust, Livius, Tacitus, Caesar Ovid, Vergil
Cicero, Seneca, Thomas Morus
Livius, Seneca, Tacitus, Plautus, Gellius |
Wer sich genauer über den Rahmenplan Latein informieren möchte, kann dies unter http://www.hamburg.de/bildungsplaene tun.