Deutsch 9-10

Jahrgangsbezogene Konkretisierung des Rahmenplans Deutsch für das achtstufige Gymnasium:

Vorbemerkung:
Die Erarbeitung einer schulspezifischen curricularen Umsetzung des Rahmenplans für die Jahrgänge 9 und 10 des achtstufigen Gymnasiums orientierte sich vor allem an zwei Grundsätzen:Gemäß den Ankündigungen des zuständigen Fachreferenten in der BBS ist davon auszugehen, dass die überarbeitete Version des derzeitigen Rahmenplans (Vorlage voraussichtlich 2008) stärker als bislang kompetenzorientiert angelegt sein wird: Verbindliche Inhalte werden aufgelöst und wieder verstärkt in die Verantwortung der schulischen Arbeit vor Ort gegeben. Verbindlich bleiben hingegen die Fertigkeiten und Kenntnisse, die Schülerinnen und Schüler an diesen Inhalten jeweils erwerben, entwickeln und trainieren.In diesem Sinne werden im Folgenden die vermutlich im künftigen Rahmenplan nicht mehr vorgegebenen verbindlichen Inhalte in einer linken Spalte im Kursivdruck angeführt. Größere Bedeutung kommt den rechten Spalten zu, in denen diejenigen Fertigkeiten und Kenntnisse aufgeführt werden, die an den jeweiligen Inhalten jeweils zu erwerben und am Ende der 10. Klasse verbindlich zu beherrschen sind.
Dabei wird unterschieden zwischen Fertigkeiten i. e. S. (z. B. Beherrschung und situationsangemessene Anwendung verschiedener Textformen; die im Rahmenplan unter der Überschrift „Schreiben“ angeführten Inhalte wurden in diesem Sinne in der Konkretisierung in die verbindlichen Fertigkeiten integriert) und Kenntnissen, die in Form von Begriffen aufgeführt werden, die die Schüler ggf. erläutern und operativ angemessen verwenden können.Nach dem Jahrgang 10 treten die Schülerinnen und Schüler im achtstufigen Gymnasium unmittelbar in die Studienstufe über, die künftig für alle in eine schriftliche Abiturprüfung im Fach Deutsch mündet. Deshalb wird besonderer Wert darauf gelegt, dass vor allem diejenigen Kenntnisse und Fertigkeiten, die für die weiterführende Arbeit in der Oberstufe unverzichtbar erscheinen, am Ende der Mittelstufe gesichert sind. Ein Ziel der Arbeit vor allem in der 10. Klasse wird daher vor allem auch in der vertiefenden Wiederholung zentraler Arbeitstechniken liegen, ohne die eine erfolgreiche Arbeit in der Oberstufe nicht möglich ist.Daher wurde auf eine jahrgangsspezifische Verteilung der Inhalte und Kompetenzen auf die Jahrgänge 9 und 10 verzichtet, um den unterrichtenden Kollegen die Möglichkeit zu geben, ihren Unterricht an den konkreten Bedürfnissen einzelner Lerngruppen zu orientieren.
Neben den Vorgaben des Rahmenplans orientieren sich die Kompetenzen, die als Voraussetzung für eine erfolgreiche Arbeit in der Oberstufe anzusehen sind, an dem von allen Schülern in Klasse 8 angeschafften Deutschbuch Orientierungswissen (Cornelsen).